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“噠，噠，噠……”3月12日，隨著拐杖敲打地面的聲音越來越近，一位一手拄著簡易木棍，一手拿著教學模具的教師緩慢地挪進了教室。講臺上，拄拐教師左腿支撐站立，右腳微微點地，授課場景令學生既心疼又敬佩。

這位拄拐執(zhí)教的教師就是牡丹區(qū)南關(guān)小學六年級五班數(shù)學教師劉愛秋。3月9日上午課間操期間，劉愛秋在操場上不慎扭傷了右腳?！爱敃r并沒有很在意，但放學前腳面就腫得像個面包一樣，疼痛不已，無奈只能就醫(yī)?！眲矍锔嬖V記者，當時醫(yī)生囑咐她右腳不能著地，減少不必要的活動，多注意休息，但是為了不影響教學任務(wù)，她堅持讓家人把她送至學校繼續(xù)為學生上課。

當校領(lǐng)導、同事讓她請假休息時，她卻說：“自己能堅持就得堅持，我怕耽誤孩子們的學習，也會影響其他老師的教學安排，太麻煩大家了。當老師的上課要緊，我堅持一下沒事的?！睒銓嵉脑捳Z中透著一位平凡教師對工作的熱愛。

由于行動不便，她便從校長那兒借來了一根簡易圓木棍，每天拄著木棍進課堂，站著為學生們上課，身體不時徘徊于講臺和黑板之間。一節(jié)課她全程站著講完，回過頭，黑板上已寫滿了板書。

“坐著上課效果不好，講課加上板書，能讓學生們更直觀地學習，有凳子可以輔助，現(xiàn)在已好多了，動一動不會輕易腫起來?！眲矍镎f。

在教學樓走廊上，學生看到她過來，總是提前讓開路，她經(jīng)過時，學生們還不忘敬禮。走進教室，即將要講解的教具教材已放在講臺上。下課鈴聲響起，學生都會攙扶她回到辦公室。這段時間以來，學生們不時緊跟劉愛秋，力所能及地幫老師一些小忙。

“自從腳傷以來，學生們都很關(guān)心我，平時還經(jīng)常和我說‘老師，你這樣好辛苦，要注意好好休息’，心里感覺像吃了蜜一樣甜?！眲矍镎f，現(xiàn)在學生們個個上課精神飽滿、勁頭十足，自己倍感欣慰。

劉愛秋帶傷堅持上課的舉動也感動了眾多同事。同事們發(fā)揚團結(jié)互助的精神，攙扶她上下樓梯，幫她拿教材，幫她倒水遞書，還主動與她換課?！皠⒗蠋熢谖覀儗W校工作近30年，從來沒有因為時間的長久而減少對工作的熱情，每一節(jié)課都充分做好上課的準備工作，尤其在腳受傷后仍堅持上課，是我們的榜樣，是我們學習的標兵?！蓖聫堊先A說。

面對同事和學生們的贊賞和關(guān)心，劉愛秋謙虛地說，自己只是踐行著“教書育人”的職責，作為一名教師，不僅下得去、留得住，而且要教得好。

“劉愛秋老師受傷后堅持上課，學校全體師生都很感動，也為我校教師樹立了榜樣。當知曉劉老師受傷行動不便后，同事熱心幫她上下樓梯，學生幫忙拿教具等行為，體現(xiàn)了我校教師之間、師生之間的互幫、互助、互愛，這也是我校長期堅持德育教育的一種結(jié)果?！痹撔ＰｉL李廣勇如是說。

文/圖 記者 郭陽陽